[教学札记]家教日记（纪实）[斑竹推荐:在线连载]

　　一

　　今年暑假，我再次把几个学生聚在了一起欧易教学。他们是四个男孩，两个女孩，年龄从10岁到13岁。我决定带他们去我的外国学生家上课。我的外国学生名叫 Kevin（凯文），美国人。刚来中国不久，需要认识新朋友。而我的这几个学生，跟我学英语的时间最长的超过一年，最短也有半年。他们有一定的英语基础，所以我想实施我的“互动课”计划，应该还是有一定的把握。

　　“把两国的儿童聚在一起学习！”这个想法去年暑假我就实施过一次欧易教学。当时带了三个中国学生，外国学生只有淘气的美国男孩 Brandon，和他那漂亮的小妹妹 Phoenix。

　　当我把这个消息通知家长们时，他们表现出异乎寻常的热情，好像只要他们的孩子一旦与外国孩子交上朋友，就立马能学一口流畅的英语，从此高枕无忧欧易教学。看到此等情形，我反而担心我的想法是否太过简单？虽然不排除这种可能，说不定哪个孩子碰巧是个语言天才，一暑假就练出一口滚瓜烂熟的英语，简直比我还好。其实我的英语是与外国人的多年交往中一点点磨出来的，也未必就好到那儿去，听不懂的时候常有。但比起国内的英语老师，我的口语还是有一定优势。

　　闲话少说欧易教学。自打两年前，我的家教生涯开始围绕中外两国儿童，我就梦想有一天办一个“假期互动班”，让两国的孩子取长补短，互相学习。我相信这是个绝好的主意！比起死板的照搬课本，更能调动孩子们的积极性。但是效果如何？说实话，我心里没底。我心里其实一点底也没有。

　　Kevin是个漂亮的白人男孩，今年十三岁欧易教学。喜爱户外运动，像足球、跑步、爬山，游泳，样样在行。他的母亲来自挪威，父亲是美国人。所以 Kevin兼学两种语言，功课也比一般的孩子多一倍。他06年初随父母来青岛，不久加入海利丰少年足球队，每周有六天参加球队训练。我从四月份开始教他，知道他除了要应付两门语言的繁重功课外，还要踢球，所以我的中文课每周只安排两次。

　　最初一段日子，我一直在寻找有效的方法吸引 Kevin的眼球欧易教学。他太累了，一上课就犯困。而且对我提供的教学内容没什么兴趣。我一度非常失落乃至不自信，这在我以往的家教生涯里是从没有过的事。我甚至怀疑自己有没有能力教他。幸亏他的母亲 Ida（伊达）当时鼓励我说，如果我的孩子们中文能够学得很好，不会是别人教他们，一定是你！

　　九岁的 Kirsti（克丝婷）是 Kevin的妹妹，正处在学语言的最佳年龄，所以她的中文学习一路高奏凯歌欧易教学。几天功夫，几十种动物的名字，包括简单的日常中文已经记得烂熟。暑假前夕，我对 Kevin许诺，带中国孩子来和他交朋友。我希望通过这种方式让两国的孩子成为朋友，同时激发 Kevin学中文的热情。

　　第一天去上课的路上，几个学生有说有笑，生龙活虎，好不热闹欧易教学。可是一进了 Kevin家的门，就像一群被关进笼子的麻雀。雀儿失去自由，便不吃不喝。他们倒没失去自由，却是全体“哑巴”，全部“焉菜”。

　　本来说好用英文作自我介绍，结果几个孩子面面相觑，谁也不肯开口欧易教学。连平时最活泼的大龙龙，也低垂着头，上眼皮紧贴着下眼皮，唯恐我会把他提溜出来。瞧着他那颗大大的脑袋像失去了支撑点似的，软软的耷拉在胸前。我又好笑又失望。心想，嗨！到底是帮孩子，关键时候全掉链子了！

　　最后，我把希望寄托在我最好的学生绍祖身上欧易教学。绍祖是我好朋友的儿子，和凯文同岁。他在校是有名的小才子，写得一手漂亮文章，人也敦厚。去年他和姐姐桢桢，陪美国男孩 Brandon度过了一个愉快的暑假。

　　绍祖啊欧易教学，还是你先自我介绍吧！我边说边想：这孩子应该没问题吧！

　　不料绍祖搔搔头皮，不好意思的说，老师，我来的时候想的挺好欧易教学。可现在都忘了。老师，我真的忘了！还是让他们先说吧！

　　去年你和 Brandon不是说的挺好吗欧易教学？

　　老师，Brandon会说中文欧易教学。

　　嗯，那到是欧易教学。Brandon的中文很好，他和绍祖的交流都是中文，除了绍祖请教的英语单词外。

　　这下我没辙了，总不能掐着孩子们的脖子强迫他们自我介绍吧欧易教学。我只好逐一做了介绍。Kevin显然不太适应这种场合，加上他还不会说中文，一时间，孩子们之间出现了冷场。一个个你看看我，我看看你，黑眼珠子 PK 绿眼珠子。幸好我早有准备，于是提议先玩游戏。

　　耶！孩子们一听，如获大赦欧易教学。黑眼睛们闪闪发亮，纷纷扑向各自的书包，炫耀般的拿出各种棋类和纸牌。我选了两副扑克，因为我已经教过 Kevin和 Kirsti如何玩。除了桢桢和另一个男孩外，其余的孩子全部围在桌边，开始玩一种叫“减分”的游戏。两轮过后，大龙龙首先反过劲来，开始大呼小叫，满口净说些不着边际的中文，什么“酷”了，“我靠，扁它。”，“过，过”、“我闪了”………瞧这孩子，这不是存心让 Kevin听不懂嘛。

　　桢桢站在堂弟身后，只是憨厚的笑欧易教学。她是个纯朴可爱的女孩子，个子又高，发育得又好，看上完全像个大姑娘。她和 Kirsti交友的愿望从一开始就遇到年龄的障碍。Kirsti显然对这个高个子中国女孩不太满意，一直撅着嘴不说话。直到后来她和男孩子们玩得投缘，情绪才好转。

　　游戏过程中，Kevin自然开始说中文欧易教学。比如不对。该你了。是我的。我的。而不会再说英文your turn , mine什么的。Kirsti的表现更是如鱼得水。她性格外向，人越多，越活泼。后来她提出玩挪威的一种叫“欧呐”的扑克牌游戏。于是，在 Kevin兄妹英文加杂着手语的解释中，孩子们的英文听力得到了很好的锻炼。

　　两轮之后，孩子们立刻喜欢上这种新的扑克牌游戏欧易教学。毕竟，游戏才是最符合孩子们天性的事情。看着绿眼睛和黑眼睛们一个个玩得兴致昂然，情绪高涨，交流中脱口而出中文或者英语。我欣慰的想：这不就是我要的“互动”效果吗？

　　时间不知不觉过去了……临走时，我向 Ida告辞并请她原谅，因为这么多孩子实在太吵欧易教学。Ida笑着告诉我，她有六个孩子。孩子们的朋友也经常到家里来，所以家里总是这样吵闹，她早习惯了。

　　孩子们围在我的身边，聚精会神听着我们的谈话欧易教学。

　　回家的路上，他们兴奋得比手划脚，争先恐后告诉我今天的感受，还有刚才我和伊达的谈话，他们竟然全听懂了欧易教学。我吃惊于孩子的进步和对语言的理解能力。看来年龄才是学习语言的最大优势。今天，他们所学到得东西远远超出了我的想象。虽然这堂课下来，我累得筋疲力尽，嗓子都沙哑了，临走还得挨个嘱咐，坐车注意安全，别坐过了站。但是面对孩子们的进步，面对他们今天经历的事情和所学到的每一句英语，我都觉得我这个家教老师还是蛮称职的。